选择

费思的学校选上她上一个班，叫Enrichment Class, 我以前以为是强化班，但后来发觉里面的作业五花八门，从数学题到手工，好像都有，比如曾经做过一些我发在这里的思考题，各种各样的puzzle, 还有小小的“研究”项目，还有手工制作，如编了一只篮子，还用毛线给我打了个茶杯垫子。

最近我看到她们在做一个这样的练习，说爸爸妈妈要买车，让学生去帮着选，然后告诉老师是怎么选的？首先，用什么标准，第二，如何根据标准，对不同车辆打分。这堂课后的作业，是选餐馆，比如制定标准：价格、环境、服务、音乐等。然后自己打分，比如中餐馆价格、环境、服务、音乐，Apple Bees价格、环境、服务、音乐等等。

我自己是典型的标准化教育出来的，所以最擅长的练习是选ABCD, 以至于后来不管是找餐馆还是找工作，在如何选择的方法上，反应都很慢，关键还是缺少一个便于使用的程序、方法。比如：

“今天晚上去哪里吃饭？”

“随便。”

美国基础教育的一大长项，是有很多这种“目标模糊”的作业。我觉得我们小时候题目出得太清楚，老师讲得也太细，反而束缚了儿童的能动性和创造性。而根据我阅读的很多文献，建构式学习的一大特色，是任务真实（比如是选餐馆，而非池子里一边放水一边装水），问题模糊（poorly defined problem), 而老师和家长的角色不是去带着他们一步步走，而是充当脚手架和资源（resource, scaffolding).不需要的是时候，不要插手，这是很值得学习的。因为长大以后，进入工作岗位，是没有多少问题，领导会给你明确的，一步一步说明的。不但过程你得自己去摸索，甚至目标你也得自己去订，成功的标准（rubrics)，也是你自己定出来的。

从小就这么训练出来的美国学生，虽然我们经常说他们在某些方面基本功不扎实，无知，但很少听说有几个高分低能、“不适应社会”情形的。