恐龙展

费思所在的二年级老师布置作业，让小孩在家长的帮助下，制作恐龙生态的手工。我觉得这是一个很好的作业，因为老师的尺度很宽，随你们怎么去整，拿出来好作品就行。小孩必须从无到有地想象出一个环境来，然后在父母帮助下实施出来。接着还要附上说明，介绍这种恐龙，以及其周遭环境。从学习理论上说，这很符合建构式学习的特征，有真实任务，但是界定模糊，学生必须依据自己的想象、经历、资源去完成作业，老师允许你去借助各种各样的资源。比如为了了解费思要做的这种恐龙的有关知识，我还和她一起去上网上wikipedia查找资料，然后费思用浅显的文字给说明出来。

老师总是很鼓励，说费思想象力不错，把一颗绿花菜变成了参天大树，还插了一些竹子，这是所有小孩中没有的，咋走的是生态、自然的路线。不过呢，本人是标准化考试培养出来的，倒是头一回和他们一起做这种界定模糊的手工，狗咬刺猬不知从何下手啊，所以做出来的东西很差。不过咋这是大姑娘上轿子，头一回，也不知道大家这么认真，下回看我怎么折腾！

一看别的家长帮小孩制作的作品，很是佩服。他们不但想象力丰富，而且还认真地去帮小孩去Hobby Lobby购买各种材料，做得十分细致，有些小孩做出来的东西，都可以放家里作为工艺陈设。整个班上20个学生，各个做出来的都不一样，用的材料也截然不同，有用橡皮泥的，食物的，乐高积木的，塑胶的，甚至还有一个家长用陶土烧了个恐龙，还带了上釉的。有位家长更牛，居然买了岩石，用切割机切割得好好的，做得真像山石一般。